據(jù)調(diào)查，很多標(biāo)榜專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)的師資，一般都是抽調(diào)嬰幼班或小班的老師來(lái)“補(bǔ)缺”，其專業(yè)程度與師資力量參差不齊。有些早教工作人員竟然沒(méi)有專業(yè)的資格認(rèn)證證書，有些執(zhí)教者甚至什么證書都沒(méi)有。雖然上崗前經(jīng)過(guò)一些培訓(xùn)，但這些培訓(xùn)都沒(méi)有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，很難保證教師的從業(yè)素質(zhì)及能力，更難以保證孩子能得到科學(xué)嚴(yán)格的系統(tǒng)化開發(fā)培養(yǎng)。

紅黃藍(lán)保定親子園翁園長(zhǎng)說(shuō)，師資選拔，應(yīng)該是保證早教質(zhì)量的第一道關(guān)卡。作為中國(guó)早教第一品牌的紅黃藍(lán)在師資選拔上，其標(biāo)準(zhǔn)之嚴(yán)格近乎殘酷。保定紅黃藍(lán)在創(chuàng)立之初，應(yīng)聘與錄用比率高達(dá)40：1，應(yīng)聘者不僅需要有幼教專業(yè)的資格證書，還要現(xiàn)場(chǎng)展示演說(shuō)、繪畫、舞蹈、器樂(lè)、唱歌等多項(xiàng)才藝；初試合格后，經(jīng)過(guò)紅黃藍(lán)北京總部的封閉式訓(xùn)練與考核，學(xué)習(xí)兒童心理、早教授課技法等，還將面臨高達(dá)40%的考核淘汰，最終獲得為每門課程單設(shè)的結(jié)業(yè)證書。即使如此，最終走向教學(xué)崗位的早教教師，仍需要每學(xué)期接受知識(shí)補(bǔ)充培訓(xùn)，再接受一年一度的再次考核，教師評(píng)級(jí)更是通過(guò)學(xué)歷、教學(xué)質(zhì)量、教齡等諸多方面進(jìn)行更加嚴(yán)格的考核。